RESUMEN

TRABAJO CUYO OBJETIVO ES EXPONER LAS PERSPECTIVAS QUE SE ABREN CON LOS ESTUDIOS DE SEGUIMIENTO. SE DEFINEN, Y SE DESCRIBEN ALGUNAS DE SUS MODALIDADES SE PROPONE UNA MANERA DE SISTEMATIZAR SU IMPLEMENTACION. SE DESARROLLA CADA UNA DE LAS ETAPAS QUE SE DEBEN CONSIDERAR EN ESTE TIPO DE ESTUDIOS Y SE DESTACAN ALGUNOS PROBLEMAS, ASI COMO ALGUNAS SUGERENCIAS PARA RESOLVERLOS. SE ESPECIFICA CUANDO ES UTIL ESTA CLASE DE ESTUDIOS Y SE PROPORCIONAN ALGUNOS TIPOS DE SEGUIMIENTOS ESPECIALMENTE ORIENTADOS HACIA LA EDUCACION

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"ESTE TRABAJO SE PROPONE MOSTRAR QUE LA NOCION DE "GRUPO" ES UN ELEMENTO FUNDAMENTAL PARA EL TRABAJO DEL DOCENTE QUE SE ENCUENTRA EN SITUACION DE APRENDIZAJE. [...] EN EL CURSO DE ESTE DOCUMENTO PRESENTO ALGUNAS DE LAS NOCIONES FUNDAMENTALES QUE MATIZAN LA INTERACCION ENTRE LO "SOCIAL" EXTERNO DEL GRUPO Y LO INTERNO DEL MISMO, INTERRELACION QUE LE CONFIERE SU "SIGNIFICATIVIDAD", Y TRATO DE MANTENER EL ENFOQUE DENTRO DEL AMBITO DEL PROCESO GRUPAL DE APRENDIZAJE ESCOLAR." SE CONCLUYE QUE "...LA NOCION DE APRENDIZAJE GRUPAL APORTA UN NUEVO ESTILO DE TRABAJO COMO POSIBILIDAD TECNICA DE ABORDAR GRUPOS MAYORITARIOS, RECUPERANDO ASI LAS POSIBILIDADES INDIVIDUALES DE LOS ALUMNOS, QUE INTEGRADOS EN UN GRUPO RESUELVAN LA TAREA COMO UN PROBLEMA EN COMUN, ENRIQUECIENDOLA A PARTIR DE LA VISION DESDE MULTIPLES MARCOS REFERENCIALES"

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PONENCIA PRESENTADA EN EL FORO PREPARATORIO DEL SIMPOSIO SOBRE ALTERNATIVAS UNIVERSITARIAS, ORGANIZADO POR LA UNIDAD AZCAPOTZALCO, DE LA UNIVERSIDAD AUTONOMA METROPOLITANA EN 1979. "AL EVALUAR SU FUNCIONAMIENTO Y SU ORGANIZACION CON CRITERIOS INTERNOS Y EXTERNOS, LA CRISIS DE LA UNIVERSIDAD SE HACE PATENTE. UNO DE LOS ELEMENTOS CLAVES DEL PROBLEMA LO CONSTITUYE LA ENSEÑANZA Y, EN CONCRETO, LOS AGENTES DE LA ENSEÑANZA, LOS PROFESORES. EN EL PRESENTE TRABAJO PRETENDO ABORDAR PRECISAMENTE EL PROBLEMA DE LOS PROFESORES, EN LO QUE SE REFIERE A SU FORMACION PARA LA DOCENCIA. [...] LOS ASPECTOS QUE SOMETO A LA CONSIDERACION DE LOS PARTICIPANTES DE ESTE EVENTO Y QUE DESARROLLARE EN ESTA PRESENTACION SON LOS SIGUIENTES: 1) LA NECESIDAD DE FORMACION DE PERSONAL ACADEMICO: OBSTACULOS Y DIFICULTADES. 2) CONSIDERACIONES GENERALES PARA LA TAREA DE FORMACION DE PERSONAL ACADEMICO. 3) LA PRACTICA DEL CENTRO DE INVESTIGACIONES Y SERVICIOS EDUCATIVOS -CISE DE LA UNAM-, EN LA FORMACION DOCENTE, SU PROCESO Y SU ESTADO ACTUAL"

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PONENCIA PRESENTADA EN LA SEGUNDA REUNION NACIONAL DE RADIODIFUSORES UNIVERSITARIOS, REALIZADA EN MEXICO EN 1979. SE PONDERA LA RADIO, Y SU FUNCION EDUCATIVA, IMPLICITA O EXPLICITA. SE SEÑALAN SUS VENTAJAS: a) LA COBERTURA, b) SU BAJO COSTO DE TRANSMISION. c) SU BAJO COSTO PARA LA POBLACION, LO QUE PERMITE QUE EXISTA EN LOS MEDIOS RURALES Y LUGARES RECONDITOS. LAS MODALIDADES EN LA RADIO EDUCATIVA SON: LA TRANSMISION ABIERTA, LA RADIO INSTRUCCIONAL Y LA TRIBUNA RADIOFONICA, LAS CUALES SON DESCRITAS. SE CUESTIONA ¨COMO MEJORAR LA RADIO? SE SEÑALA QUE LA RESPUESTA TIENE QUE DARSE EN TRES NIVELES: EL SISTEMA DE RADIODIFUSION, LA PRODUCCION DE LOS PROGRAMAS Y LOS GRUPOS DE RECEPCION. FINALMENTE SE EXPONEN ALGUNAS RECOMENDACIONES QUE SEGUN LOS EXPERTOS DE LA UNESCO, PUEDEN SERVIR PARA INCREMENTAR EL USO DE LA RADIO EDUCATIVA