RESUMEN

"EN CUALQUIER TIPO DE SOCIEDAD LA EDUCACION O INSTRUCCION ESCOLAR FORMAL ES UNA INSTITUCION IMPORTANTE EN LA TRANSMISION DE LA CULTURA Y LOS CONOCIMIENTOS QUE CONTRIBUYEN A LA PRODUCCION ECONOMICA, LA ESTABILIDAD SOCIAL Y A LA GENERACION DE NUEVOS CONOCIMIENTOS (CARNOY, 1977). [...] DESDE ESTE PUNTO DE VISTA, AL MAESTRO LE COMPETE EL PAPEL DE AGENTE MULTIPLICADOR O REPRODUCTOR, NO SOLO DE CONOCIMIENTOS, SINO TAMBIEN, Y QUIZA LO MAS IMPORTANTE, DE LA IDEOLOGIA PREDOMINANTE EN LA SOCIEDAD EN LA CUAL SE UBICA. ES AQUI DONDE EL MAESTRO --DESDE UNA PERSPECTIVA CRITICA-- SE LE ATRIBUYE UNA FUNCION MAS: LA DE CONSTITUIRSE EN "AGENTE DE CAMBIO" INSTITUCIONALIZADO (LEGITIMADO Y LEGITIMADOR) DEL PROPIO SISTEMA SOCIAL. [...] EL ANALISIS ABARCA DESDE 1917, PORQUE ES EN ESE AÑO CUANDO SURGE PROPIAMENTE EL ESTADO MEXICANO CON SUS CARACTERISTICAS ACTUALES. [...] EN ESTE TRABAJO HEMOS IDENTIFICADO TRES MOMENTOS DE LA EDUCACION NACIONAL, LOS CUALES PODRIAN CORRESPONDER A TRES GRANDES CORTES EN EL MODELO DE DESARROLLO ECONOMICO Y SOCIAL, ASI COMO A LAS CARACTERISTICAS GENERALES DEL MODELO O REGIMEN POLITICO. ASI, ENCONTRAREMOS: 1) LA EDUCACION RURAL (1921-1930); 2) LA EDUCACION SOCIALISTA (1930-1940); Y 3) LA EDUCACION PARA LA UNIDAD NACIONAL (1940-1982)." SE INCLUYE UN CUADRO QUE MUESTR LA CRONOLOGIA DE LA EDUCAQCION NORMALISTA (1660-1980)

RESUMEN

"LA EDUCACION ABIERTA O DESESCOLARIZADA, PROFUNDAMENTE COMPROMETIDA CON EL AVANCE TECNOLOGICO Y CON LOS MEDIOS DE COMUNICACION, RECLAMA DEL MAESTRO UN PAPEL MAS CREADOR QUE EL ASUMIDO TRADICIONALMENTE, Y HACE PATENTE QUE PARA TRANSMITIR INFORMACION SE PUEDE PRESCINDIR, Y A VECES VENTAJOSAMENTE, DE SUS SERVICIOS, HACIENDO EVIDENTE ASI QUE EL UNICO ELEMENTO INSUSTITUIBLE PARA QUE EL FENOMENO EDUCATIVO OCURRA ES "EL MUCHACHO", EL ESTUDIANTE." LO ANTERIOR SE VE REFLEJADO EN LA PREPARACION DE MATERIALES DIDACTICOS DESTINADOS A ESTE TIPO DE ESTUDIANTES. SE EXAMINAN LOS SIGUIENTES TEMAS: I. LA APLICACION DE LOS PRINCIPIOS DEL APRENDIZAJE EN LA PREPARACION DE UN CONTENIDO DIDACTICO; II. LOS PRINCIPIOS DEL APRENDIZAJE Y LOS MATERIALES DIDACTICOS; III. LA ESCRITURA DE LOS CAPITULOS O UNIDADES DE UN TEXTO DE AUTOINSTRUCCION; IV. EL MANEJO DE LAS DIFICULTADES EN LA PREPARACION DE UN CONTENIDO DIDACTICO

RESUMEN

SE COMENTA LA LEGISLACION UNIVERSITARIA Y LOS MARCOS LEGALES, RESPECTO A LAS RELACIONES LABORALES DEL PERSONAL ACADEMICO. AL RESPECTO SE EXAMINAN: LA CONSTITUCION DE LA REAL Y PONTIFICIA UIVERSIDAD DE MEXICO, CREADA POR REAL CEDULA EL 21 DE SEPTIEMBRE DE 1551; LA CONSTITUCION DE 1917; LA LEY FEDERAL DEL TRABAJO: EL ESTATUTO DEL PERSONAL ACADEMICO DE LA UNAM (UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MEXICO); Y EL CONTRATO COLECTIVO DE TRABAJO. SE SEÑALAN LAS DIFERENCIAS ENTRE ESTABILIDAD LABORAL Y DEFINITIVIDAD, MENCIONANDO QUE CON FRECUENCIA SON CONFUNDIDOS ESTOS TERMINOS. SE MENCIONAN LOS PROCESOS DE CONTRATACION DE PROFESORES, TECNICOS ACADEMICOS E INVESTIGADORES EN LA UNAM Y LAS VENTAJAS QUE OFRECE QUE ESTA INSTITUCION SEA AUTONOMA

RESUMEN

EL AUTOR HACE UNA DESCRIPCION GENERAL DE LOS SUPUESTIOS BASICOS QUE DEBEN CONSIDERARSE CUANDO SE TRATA DE DEFINIR UNA POLITICA DE COMUNICACION INSTITUCIONAL EN LAS INSTITUCIONES UNIVERSITARIAS. UNA POLITICA DE COMUNICACION ES UNA ESTRATEGIA TOTALIZADORA QUE ORGANIZA Y PONE EN JUEGO UN CONJUNTO DE RECURSOS (HUMANOS, MATERIALES, CIENTIFICOS Y TECNOLOGICOS) PARA ALCANZAR FINES DESEABLES Y POSIBLES EN SOCIEDAD, FINES QUE ESTAN DETERMINADOS POR LAS PROPIAS NECESIDADES SOCIALES Y QUE SE RECOGEN EN UNA INSTITUCION. CORRESPONDE PUES A LAS INSTITUCIONES DEFINIR SUS POLITICAS DE COMUNICACION. DENTRO DE LA INSTITUCION UNIVERSITARIA, ESTA RESPONSABILIDAD REAL RECAE EN PRIMERA INSTANCIA EN UNA DIRECCION O COORDINACION ENCARGADA DE LA EXTENSION UNIVERSITARIA Y LA DIFUSION CULTURAL

RESUMEN

"UNO DE LOS TEMAS QUE HA PREOCUPADO A LOS SOCIOLOGOS QUE ESTUDIAN EL FENOMENO EDUCATIVO HA SIDO EL RENDIMIENTO Y APROVECHAMIENTO ESCOLAR. SE HAN REALIZADO NUMEROSOS ESTUDIOS AL RESPECTO, POR LO QUE SE PODRIA DECIR QUE LA SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION SE HA DESARROLLADO EN GRAN MEDIDA COMO UN INTENTO POR EXPLICAR EL RENDIMIENTO ESCOLAR Y SUS CONDICIONANTES SOCIALES. EN ESTE ENSAYO SE EXPONDRAN TRES DE LAS POSICIONES TEORICAS DE LA SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION QUE HEMOS CONSIDERADO COMO LAS MAS REPRESENTATIVAS RESPECTO A LAS TEMATICA QUE AQUI NOS INTERESA. LA PRIMERA PARTE ESTA DEDICADA A LA INTERPRETACION FUNCIONALISTA, LA SEGUNDA AL INTERACCIONISMO Y LA TERCERA AL ESTRUCTURALISMO, ELLO CON EL FIN DE HACER RESALTAR ALGUNOS DE LOS SUPUESTOS DE LOS QUE PARTEN ESTAS TEORIAS, ASI COMO LOS APORTES Y LIMITACIONES QUE HAN PUESTO EN CLARO SOBRE EL FENOMENO DEL RENDIMIENTO ESCOLAR"

RESUMEN

SE FUNDAMENTA QUE LA PREPARACION QUE OBTUVIERON LOS ESTUDIANTES EGRESADOS DE LOS PLANTELES DE BACHILLERATO ES UNO DE LOS FACTORES IMPORTANTES PARA SU DESEMPEÑO EN LAS ESCUELAS DE ENSEÑANZA SUPERIOR. A LA UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MEXICO (UNAM) INGRESAN ESTUDIANTES PROCEDENTES DE LA ESCUELA NACIONAL PREPARATORIA, DEL COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES, DE LAS ESCUELAS PARTICULARES INCORPORADAS DEL DISTRITO FEDERAL, Y, EN MENOR PROPORCION, ALUMNOS PROCEDENTES DEL COLEGIO DE BACHILLERES Y DE LAS PREPARATORIAS DE PROVINCIA. EN EL AREA DE CIENCIAS, LA DIVERSIDAD DE PROGRAMAS Y LOS DIFERENTES METODOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE QUE SE USAN, ASI COMO FACTORES SOCIOECONOMICOS, MOTIVAN QUE LOS ALUMNOS TENGAN UNA PREPARACION HETEROGENEA, QUE LAS ESCUELAS Y FACULTADES DEBEN DETERMINAR CUANDO EL ALUMNO INGRESA A LA UNAM, POR SU IMPORTANCIA PARA EL DESARROLLO DE LA ENSEÑANZA SUBSECUENTE. EL PROPOSITO DE ESTE ESTUDIO FUE ELABORAR UN PERFIL ESPERADO DE CONOCIMIENTOS QUE EL ALUMNO DEBE POSEER AL INGRESAR A LA CARRERA DE BIOLOGIA Y COMPARARLO CON EL PERFIL OBTENIDO QUE LOGRO UNA MUESTRA REPRESENTATIVA DE LA GENERACION QUE CURSO EL SEGUNDO SEMESTRE DE LA CARRERA EN 1981, FORMADA POR 322 ESTUDIANTES, QUIENES RESOLVIERON UNA PRUEBA DIAGNOSTICA

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SE EXAMINAN LOS SIGUIENTES TEMAS: 1) ANTECEDENTES HISTORICOS DEL SURGIMIENTO DEL SERVICIO SOCIAL MEDICO; 2) SITUACION ACTUAL DEL SERVICIO SOCIAL EN MEXICO; 3) EL SERVICIO SOCIAL EN LA FACULTAD DE MEDICINA, 4) PROGRAMA GENERAL DE ENSEÑANZA; 5) APOYO DOCENTE AL SERVICIO SOCIAL RURAL; 6) ACTIVIDADES DEL DEPARTAMENTO DE SERVICIO SOCIAL EN EL AREA URBANA; 7) LOGROS DEL SERVICIO SOCIAL; 8) LOGROS DE LAS COORDINACIONES EN LA ZONA URBANA; 9) PROBLEMATICA GENERAL; Y 10) PERSPECTIVAS DEL SERVICO SOCIAL EN LA FACULTAD DE MEDICINA