RESUMEN

"ESTE ANALISIS ESTA DIRIGIDO AL ESTUDIO DE LA RELACION ENTRE COMUNICACION Y EDUCACION EN MEXICO, Y CONSTITUYE LA PRIMERA PARTE DEL TRABAJO QUE, BAJO EL TITULO GENERAL DE EDUCACION Y COMUNICACION, DESARROLLA LOS PLANTEAMIENTOS HECHOS EN EL MARCO TEORICO GENERAL, QUE FIGURA COMO INTRODUCCION EN EL PRESENTE ESTUDIO QUE COMPRENDERA LOS SIGUIENTES RUBROS: 1. CONCEPTUACION DE EDUCACION EN MEXICO 1.1 MODALIDADES DEL PROCESO EDUCATIVO. 2. CONCEPTUACION DEL PROCESO DE LA COMUNICACION 2.1 TIPOS DE PROCESOS DE COMUNICACION. 3. RELACIONES ENTRE EDUCACION Y COMUNICACION EN MEXICO 3.1 PROCESOS DE COMUNICACION EN LA EDUCACION 3.2. ELEMENTOS DEL PROCESO DE COMUNICACION EN DIFERENTES MODALIDADES EDUCATIVAS. 3.3 COMUNICACION PARTICIPATIVA EN PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE"

RESUMEN

"EL PRESENTE TRABAJO TIENE DOS PROPOSITOS FUNDAMENTALES: EN PRIMER LUGAR, PRETENDE DESCRIBIR LAS DISPARIDADES QUE TIENDEN A SURGIR ENTRE LAS INTENCIONES Y LOS RESULTADOS DE LAS INNOVACIONES, Y, EN SEGUNDO LUGAR, PRETENDE IDENTIFICAR LA SERIE DE CONDICIONES QUE CONDUCEN AL EXITO O AL FRACASO DE LOS CAMBIOS EDUCATIVOS QUE SE PLANIFICAN A NIVEL NACIONAL, TODO ELLO REFERIDO A LA REFORMA EDUCATIVA PERUANA, PROMULGADA EN 1972. ESTA REFORMA PRETENDIA INTEGRAR VARIOS ASPECTOS: LA ORDEN DE CAMBIO INCLUIA LA CREACION DE ESCUELAS POLITECNICAS, LA ERRADICACION DEL ANALFABETISMO EN LOS ADULTOS, EL OFRECIMIENTO A LOS NIÑOS DE UNA EDUCACION UNIVERSAL, EL DESARROLLO DE PROGRAMAS DE EDUCACION BILINGsE, LA EXPANSION DE PROGRAMAS DE EDUCACION FORMAL, QUE YA SE OFRECIAN, Y UN GIRO EN EL PROGRAMA BASICO, CAMBIANDO SU ENFOQUE ACADEMICO VIGENTE PARA ORIENTARLO HACIA OBJETIVOS OCUPACIONALES. ESTE TRABAJO, SIN EMBARGO, SE LIMITA A ABORDAR LO QUE FUE TAL VEZ EL ASPECTO MAS INNOVADOR Y POLITICAMENTE MAS SIGNIFICATIVO DE LA REFORMA EDUCATIVA: LA DESCENTRALIZACION DEL SISTEMA EDUCATIVO POR MEDIO DE LA CREACION DE NUMEROSOS "NUCLEOS" DE EDUCACION"

RESUMEN

"EN ESTE ESCRITO QUIERO PRESENTAR UNA SINTESIS DEL TRABAJO QUE EL HE REALIZADO EN ESTOS ULTIMOS CINCO AÑOS, CON ESTUDIANTES DEL COLEGIO DE PEDAGOGIA DE LA FACULTAD DE FILOSOFIA Y LETRAS DE LA UNAM (UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MEXICO). EN DICHO COLEGIO COORDINO UN TALLER DE DIDACTICA, BASADO EN LOS PLANTEAMIENTOS DE PAULO FREIRE. [...] LA EXPERIENCIA EN EL TALLER PUEDE SER RESUMIDA COMO LA BUSQUEDA DE ESPACIOS HISTORICOS DE LUCHA (INSTITUCIONALES EN ESTE CASO), EN FAVOR DE LA APARICION DE EDUCANDOS CREADORES Y RECREADORES DE SU HISTORIA Y DE SU CULTURA. ASI PUES, LA FINALIDAD DEL ENSAYO ES INTENTAR LA TEORIZACION DEL PROCESO EDUCATIVO VIVIDO EN EL TALLER, PARA DEMOSTRAR QUE EL ESPACIO VIABLE EN LA UNIVERSIDAD, DENTRO DE LA EDUCACION LIBERADORA, ES LA TEORIZACION DE LA MISMA PRACTICA DE LOS ESTUDIANTES

RESUMEN

"EL PROPOSITO DEL PRESENTE TRABAJO ES DAR CUENTA DEL FENOMENO QUE CONSTITUYE EL SURGIMIENTO DE LAS AGRUPACIONES DE TRABAJADORES Y PERSONAL ACADEMICO EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MEXICO (UNAM), A LA LUZ DE LOS SIGUIENTES DOCUMENTOS HISTORICOS: A) ESTATUTOS DE LA SOCIEDAD DE PROFESORES, PREPARADORES Y AYUDANTES DE LA ESCUELA NACIONAL PREPARATORIA, FECHADO EL 3 DE JULIO DE 1929; B) ESTATUTOS DE LA UNION DE EMPLEADOS DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA, FECHADO EL 29 DE OCTUBRE DE 1929; C) ESTATUTOS DEL SINDICADO DE TRABAJADORES DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA, FECHADO EL 5 DE NOVIEMBRE DE 1932"