RESUMEN

SE PROPONE UN PROCEDIMIENTO LLAMADO POR EL AUTOR "ESTIMACION CRITICA", QUE BUSCA EL DESARROLLO DE LA CAPACIDAD DE PENSAMIENTO REFLEXIVO. ESTE PROCEDIMIENTO CONSISTE EN EL ANALISIS PROPOSICIONAL DE ESQUEMAS CIENTIFICOS Y SU CONTRASTACION CON LOS PUNTOS DE VISTA PROPIOS. SE EXAMINAN ELEMENTOS EPISTEMOLOGICOS Y PSICOLOGICOS EN QUE SE BASA ESTIMACION CRITICA. SE DESCRIBE EL PROCEDIMIENTO PROPUESTO Y SE EXPONE LA APLICACION DE UNA PARTE DEL PROCEDIMIENTO DENOMINADO ANALISIS PREDICATIVO, A LA MATERIA INTITULADA "TEORIAS PSICOLOGICAS DE LA INSTRUCCION", DEL SEPTIMO SEMESTRE DE LA CARRERA DE PSICOLOGIA, UNAM. SE MUESTRA EL ESTUDIO REALIZADO CON 54 ALUMNOS DEL SEXTO SEMESTRE DE LA MISMA CARRERA, SOBRE EL EFECTO DEL ANALISIS PREDICATIVO EN EL RENDIMIENTO ESCOLAR, MEDIDO EN TERMINOS DE LAS CALIFICACIONES

RESUMEN

SE ESBOZAN IDEAS ACERCA DE LA FORMACION DE PROFESORES EN ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE CON EL FIN DE QUE SEAN CAPACES DE DESARROLLAR EN LOS ESTUDIANTES LAS HABILIDADAES NECESARIAS PARA APRENDER A APRENDER. SE EXPLICAN LOS CONCEPTOS QUE ENMARCAN ESTA PROPUESTA A PARTIR DE UNA TEORIA PSICOLOGICA COGNOCITIVISTA, ENFATIZANDO EN EL APRENDIZAJE SIGNITICATIVO. SE SEÑALAN COMO ELEMENTOS QUE CONFORMAN LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: A) LA EXISTENCIA DE PROCESOS COGNITIVOS; B) LA DESTREZA MENTAL ENTENDIDA COMO EL DESARROLLO EFICIENTE DE ESOS PROCESOS YA SEAN EN FORMA INTENCIONAL O NO Y C) LA ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE REFERIDA AL USO VOLUNTARIO DE UNA DESTREZA MENTAL A UNA TAREA DE APRENDIZAJE. FINALMENTE EXPONEN LAS VIAS PARA FORMAR A LOS PROFESORES EN ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

RESUMEN

SE ANALIZAN LOS ELEMENTOS QUE INTERVIENEN EN LOS PROCESOS DE COMUNICACION QUE SE LLEVAN A CABO EN EL SALON DE CLASES. PARA TAL FIN SE TOMA COMO PUNTO DE PARTIDA EL ANALISIS Y LA CRITICA DEL MODELO TRADICIONAL DE COMUNICACION, A PARTIR DEL CUAL SE PROPONE UN NUEVO MODELO QUE PERMITA EXPLICAR LOS PROCESOS DE COMUNICACION QUE INTERVIENEN EN LA EDUCACION Y SUS DETERMINANTES PRINCIPALES. LOS ELEMENTOS EXAMINADOS SON: EL CONTEXTO INSTITUCIONAL, CURRICULUM- PLAN DE ESTUDIOS-TEMARIOS-OBJETIVOS; MATERIALIZACION EN EL SALON DE CLASES; Y LAS RELACIONES DE COMUNICACION PROPIAMENTE, EN DONDE SE ANALIZAN EL MENSAJE, EL MAESTRO Y LOS ALUMNOS, CON SU BAGAJE CULTURAL E IDEOLOGICO

RESUMEN

SE PRESENTA UNA REVISION DE BIBLIOGRAFIA ESPECIALIZADA EN EDUCACION, PUBLICADA EN MEXICO Y EL EXTRANJERO ENTRE 1981-1985, TOMANDO COMO FUENTE EL INDICE DE REVISTAS DE EDUCACION SUPERIOR E INVESTIGACION EDUCATIVA (IRESIE), CUYA TEMATICA ERA LA FEMINIZACION DE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACION SUPERIOR. EL OBJETIVO FUE IDENTIFICAR LOS LINEAMIENTOS PRINCIPALES DE LOS ESTUDIOS QUE HAN ABORDADO EL TEMA DE LA PARTICIPACION DE LAS MUJERES EN EL TRABAJO ACADEMICO, A FIN DE EVALUAR LOS ALCANCES Y LIMITACIONES DE LOS DISTINTOS ENFOQUES. SE OFRECEN ALGUNOS DATOS GENERALES SOBRE LAS OPORTUNIDADES EDUCATIVAS QUE TIENEN LAS MUJERES, EN TODOS LOS NIVELES, HACIENDO ENFASIS EN EL NIVEL SUPERIOR. SE PRESENTAN LOS TEMAS PRESENTES EN LOS TEXTOS ESTUDIADOS, PARA ANALIZAR LA PARTICIPACION DE LA MUJER EN LA EDUCACION SUPERIOR EN GENERAL Y PARTICULARMENTE LA DE AQUELLAS QUE HAN HECHO DE ESTA SU ACTIVIDAD PROFESIONAL, ANALIZANDO TAMBIEN LA ESTRUCTURA FAMILIAR. DENTRO DE LAS CONCLUSIONES SE SUGIERE REALIZAR INVESTIGACIONES DESDE LA PERSPECTIVA DEL CURRICULUM OCULTO, DE LOS CONTENDIOS DE LA EDUCACION, Y DE LOS PROCESOS EDUCATIVOS, PARA ENTENDER LA APROPIACION DIFERENCIAL DEL CONOCIMIENTO Y DE LOS PATRONES DE CONDUCTA ENTRE LOS SEXOS