RESUMEN

PRESENTACION DE ESTE NUMERO DE PERFILES EDUCATIVOS, DEDICADO A ANALIZAR LA EDUCACION SUPERIOR EN AMERICA LATINA. "DE LA COMPLEJA SITUACION POR LA QUE ATRAVIESA LA EDUCACION SUPERIOR EN AMERICA LATINA EN LOS ALBORES DEL SIGLO XX, LOS DESAFIOS MAS CRUCIALES PARECEN CONCENTRARSE EN LAS SIGUIENTES TRES AREAS: (a) FINANCIAMIENTO; (b) CALIDAD; Y (c) VINCULACION CON LA SOCIEDAD Y EL MERCADO

RESUMEN

SINTESIS CRITICA DE CUATRO TEORIAS SOCIOLOGICAS ACERCA DEL DESARROLLO DE LA ESCOLARIDAD: 1. TEORIAS FUNCIONALISTAS: QUE DEFINEN A LA UNIVERSIDAD COMO UN COMPLEJO COGNITIVO RELACIONADO, CONOCIMIENTO, RACIONALIDAD, APRENDIZAJE, COMPETENCIA E INTELIGENCIA; 2. TEORIAS NEO-FUNCIONALISTAS: QUE SEÑALAN QUE TODOS LOS SISTEMAS MODERNOS DE EDUCACION SUPERIOR TIENE EN COMUN EL HACERSE MAS COMPLEJOS COMO RESULTADO DE SU ADAPTACION A LOS PROCESOS DE ORGANIZACION; 3. TEORIAS DE CLASE: QUE PONDERAN EL PAPEL DE LA EDUCACION EN LA REPRODUCCION DE LAS CLASES SOCIALES; 4. TEORIAS INSTITUCIONALES Y ECOLOGICAS: QUE INDICAN QUE LOS ESTADOS HAN FOMENTADO UNA EDUCACION OCCIDENTAL QUE POSEE UNA VIDA POR SI MISMA. POSTERIORMENTE, SE SUBRAYA EL ASPECTO DEL DESARROLLO Y LA EXPANSION DE LA UNIVERSIDAD PUBLICA, Y SE PRESENTAN DOS VERSIONES DIFERENTES DE LAS VINCULACIONES ENTRE LA EDUCACION SUPERIOR Y EL DESARROLLO: UNA SUSTENTADA EN ANALISIS REALIZADOS DESDE LAS METROPOLIS DEL NORTE Y LA OTRA FUNDAMENTADA EN ANALISIS EFECTUADOS EN PAISES DEPENDIENTES, ABORDANDO EL CASO PARTICULAR DE AMERICA LATINA. SE CONCLUYE CUESTIONANDO SI ESTOS DOS ENFOQUES SON LAS UNICAS ALTERNATIVAS POSIBLES PARA REFLEXIONAR LAS VINCULACIONES ENTRE UNIVERSIDAD Y ECONOMIA EN EL CAPITALISMO TRASNACIONALIZADO, ASI COMO PARA DISEÑAR POLITICAS ALTERNATIVAS EN LA REGION

RESUMEN

SE REVISAN ALGUNOS ASPECTOS CRITICOS DE LA RELACION ENTRE UNIVERSIDAD Y SOCIEDAD EN AMERICA LATINA, DONDE SE SEÑALA LA NECESIDAD DE HACER UN ANALISIS PROFUNDO DE LA ECONOMIA POLITICA DE LA EDUCACION SUPERIOR DE LA REGION. SE SOSTIENE QUE ESTAS RELACIONES SE HAN COMPLICADO AUN MAS PUES COMO CONSECUENCIA DE LAS POLITICAS NEOLIBERALES PUESTAS EN PRACTICA POR DISTINTAS ADMINISTRACIONES DE LA ZONA, LA SOBREVIVENCIA DE LA UNIVERSIDAD PUBLICA SE HALLA AMENZADA. SE PRETENDE DEMOSTRAR QUE TANTO EL DIAGNOSTICO NEOLIBERAL COMO SUS PROPUESTAS SON EQUIVOCADAS, Y QUE EN CASO DE SER APLICADAS HASTA SUS ULTIMAS CONSECUENCIAS, OCASIONARAN GRAVES DAÑOS A LAS SOCIEDADES DEL SUBCONTINENTE. LAS REFLEXIONES SOBRE EL TEMA SE CENTRAN ESPECIALMENTE EN EL CASO DE ARGENTINA. FINALMENTE, EL AUTOR SE CUESTIONA SI FRENTE A ESTE PANORAMA LAS UNIVERSIDADES PUBLICAS SERAN CAPACES DE RESURGIR DE LA CRISIS ACTUAL DE FORMA TAL QUE ASEGUREN LA FORMACION DE UNA NUEVA GENERACION DE ACADEMICOS INTERNACIONALMENTE COMPETITIVOS

RESUMEN

"LA AUTORA PARTE DE LA DISTINCION ENTRE CONOCIMIENTOS Y SABER, Y SEÑALA QUE ESTE ULTIMO, MAS COMPLEJO Y PROFUNDO SE CONSERVA, DISTRIBUYE, DESCUBRE, PRODUCE, INVENTA, CENSURA, O SIMPLEMENTE SE REPITE EN LA UNIVERSIDAD CONTEMPORANEA. EL ANALIS HISTORICO-POLITICO DE LA UNIVERSIDAD ARGENTINA LA LLEVA A EXAMINAR CRITICAMENTE LAS RESPUESTAS A LOS DESAFIOS QUE PRESENTA -TANTO PARA LOS GOBIERNOS LATINOAMERICANOS COMO PARA LAS PROPIAS UNIVERSIDADES- LA DENOMINADA AGENDA INTERNACIONAL DE LA MODERNIZACION DE LOS SISTEMAS EDUCATIVOS SUPERIORES. LA INTERACCION ANTE EL ESTADO NEOLIBERAL Y UNA SOCIEDAD EN BUSCA DE NUEVAS IDENTIDADES, HAN PROVOCADO LA APARICION DE TENSIONES. PARA ENFRENTAR DICHAS TENSIONES LA PROFESORA MOLLIS PROPONE UNA REINVENCION DE LA HISTORIA SOBRE LA BASE DE UN AUTENTICO "ETHOS DEMOCRATICO." [...] EL ANALISIS CULTURAL DE LAS UNIVERSIDADES REMITE A TRES DIMENSIONES QUE ACTUAN ENTRE SI: LA DIMENSION HISTORICA, LA SOCIAL Y LA ANTROPOLOGICA

RESUMEN

"ESTE TRABAJO NOS PRESENTA UN PANORAMA GENERAL DEL SISTEMA UNIVERSITARIO BRASILEÑO, EL QUE EN TERMINOS ABSOLUTOS, CONSTITUYE EL MAS GRANDE DE LA REGION. EN BRASIL, A DIFERENCIA DE LO QUE ACONTECE EN LA MAYOR PARTE DE AMERICA LATINA, LA MAYOR PARTE DE LA POBLACION ESTUDIANTIL ASISTE A INSTITUCIONES UNIVERSITARIAS DE CARACTER PRIVADO. SIN EMBARGO, LAS INSTITUCIONES DE MAYOR PRESTIGIO ACADEMICO SON LAS UNIVERSIDADES PUBLICAS. EL AUTOR DISCUTE ALGUNAS DE LAS REPERCUSIONES DE LA REFORMA UNIVERSITARIA EMPRENDIDA DURANTE LOS AÑOS SESENTA Y ANALIZA LAS CIRCUNSTANCIAS ACTUALES EN LAS QUE UNA NUEVA REFORMA ES PREVISIBLE. UNO DE LOS CONFLICTOS SOBRE LOS QUE CUNHA LLAMA LA ATENCION ES EL QUE EXISTE EN EL AMBITO DE LA EVALUACION INSTITUCIONAL, AL PASAR DE LA AUTOEVALUACION A LA EVALUACION BASADA EN EL DESEMPEÑO DE LAS INSTITUCIONES UNIVERSITARIAS." SE INCLUYEN DOS TABLAS DE DATOS QUE MUESTRAN EL NUMERO DE INSTITUCIONES DE ENSEÑANZA SUPERIOR Y DE ESTUDIANTES SEGUN TIPO Y DEPENDENCIA ADMINISTRATIVA ENTRE 1961 Y 1962, Y LA DISTRIBUCION PORCENTUAL DEL NUMERO DE ESTUDIANTES DE POSGRADO SEGUN TIPO DE INSTITUCION, EN 1989

RESUMEN

"... EL AUTOR ANALIZA UN NUEVO TIPO DE UNIVERSIDAD QUE HA COMENZADO A APARECER EN EL CONTEXTO BRASILEÑO, LA UNIVERSIDAD COMUNITARIA, CUYOS ORIGENES SE BASASN EN LAS UNIVERSIDADES PRIVADAS CATOLICAS. [...] LA UNIVERSIDAD BRASILEÑA, UNA VEZ QUE HUBO INCORPORADO DEFINITIVAMENTE EL TEMA DE LA REDEMOCRATIZACION EN SU TAREA COTIDIANA, BUSCA NUEVOS RUMBOS, DEFINE SU PERFIL, TOMA EN CUENTA COMO TEMA CENTRAL DE SUS PREOCUPACIONES, LA EVALUACION DE LUGAR Y LA FUNCION QUE OCUPA EN LA SOCIEDAD BRASILEÑA CONTEMPORANEA. ESTO LLEVA, TANTO A LA UNIVERSIDAD ESTATAL COMO A LA UNIVERSIDAD NO ESTATAL (PARTICULARMENTE LA UNIVERSIDAD COMUNITARIA) A VOLVER A PENSAR SUS PROPIOS PROYECTOS. DE ESTE MOVIMIENTO RECIENTE DESEO HACER UN BREVE ANALISIS, EN PARTICULAR SOBRE: 1. EL PROCESO DE EVALUACION INSTITUCIONAL DE LA UNIVERSIDAD ESTATAL; 2. EL PROCESO DE ORGANIZACION Y DEFINICION DE LA UNIVERSIDAD COMUNITARIA; 3. UNA EXPERIENCIA DE CONSTRUCCION DEL PROYECTO PEDAGOGICO DE LA UNIVERSIDAD. POR ULTIMO INDICARE ALGUNAS CONDICIONES NECESARIAS PARA UNA EVALUACION EMANCIPATORIOA DE LA UNIVERSIDAD"

RESUMEN

SE DISCUTE EN TORNO A LA CALIDAD EDUCATIVA HACIENDO UNA REVISION DE SUS FUNDAMENTOS FILOSOFICOS Y DESPUES SE ABORDA LA POLITICA EDUCATIVA BRASILEÑA CONTEMPORANEA. EN ESTE MARCO SE ANALIZAN LAS IMPLICACIONES DEL CONCEPTO DE "CONTROL DE CALIDAD TOTAL" EN LA EVALUACION DE LA EDUCACION UNIVERSITARIA. LA AUTORA PROPONE REPENSAR EL CONCEPTO DE CALIDAD DE LA EDUCACION TANTO EN SU ARTICULACION CON LAS LUCHAS POR LA CONSTRUCCION DE LA CIUDADANIA EN BRASIL, COMO POR LAS NUEVAS EXIGENCIAS DE LA COMPETIVIDAD INTERNACIONAL. EL OBJETIVO DEL TRABJO ES MOSTRAR QUE LA REFLEXION ACERCA DEL CONCEPTO DE CALIDAD NO PUEDE SITUARSE SOLAMENTE EN UN ENFOQUE GERENCIAL, SINO QUE HAY QUE EXPLORAR LAS DIMENSIONES QUE COMPRENDE EL DEBATE SOBRE LA CALIDAD DE LA EDUCACION SUPERIOR

RESUMEN

"ESTE ARTICULO INTENTA ATRAER LA ATENCION HACIA LOS ASPECTOS POLITICOS Y EPISTEMOLOGICOS DEL CURRICULO DE ECONOMIA DE LA UNIVERSITY OF THE WEST INDIES (UWI) [UNIVERSIDAD DE LAS ANTILLAS]. [...] DISCUTIRE EL PAPEL POLITICO DE LA ECONOMIA EN LA CREACION DE LAS REPRESENTACIONES Y LAS CONCEPCIONES DEL MUNDO ACORDES CON LOS INTERESES DE LAS RELACIONES GLOBALES DE DOMINACION. MI ANALISIS CONSIDERA LAS CRITICAS SOCIOLOGICAS, FEMINISTAS Y POSTCOLONIALES DE LA CIENCIA, QUE ABORDAN LAS FORMAS EN QUE SE CONSTITUYE EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO. POSTERIORMENTE SE ANALIZA LA ECONOMIA COMO UN SISTEMA PARTICULAR DE SIGNIFICADO Y MODO DE REPRESENTACION BASADO EN UNA CONCEPCION EUROAMERICANA DEL MUNDO, ENFOCADA EN EL MODELO DEL "HOMO ECONOMICUS" Y EL DISCURSO DOMINANTE DEL DESARROLLO. PRIMERO DISCUTIRE BREVEMENTE EL TRASPLANTE DEL MODELO BRITANICO DE UNIVERSIDAD AL CARIBE Y EL DOMINIO CONSECUENTE DE LA ECONOMIA EN EL DISCURSO DEL DESARROLLO CARIBEÑO. SIGUE UNA DISCUSION SOBRE LA SOCIOLOGIA DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO QUE PROPORCIONARA BASES PARA EL SUBSECUENTE EXAMEN DE LAS RELACIONES ENTRE LA ECONOMIA DE LA EDUCACION, EL CONOCIMIENTO Y EL PODER POLITICO EN EL CARIBE"