RESUMEN

"ESTE ARTICULO EXPLORA EL CASO DE LA EDUCACION SUPERIOR EN COSTA RICA, COMO UN EJEMPLO PARTICULAR DE COMO LOS CAMBIOS MACROECONOMICOS DE LAS PASADAS DOS DECADAS HAN AFECTADO EL DISCURSO CONTEMPORANEO SOBRE EL DESARROLLO Y LA EDUCACION SUPERIOR. [...] NO ES MUY ARRIESGADO CONCLUIR QUE EN COSTA RICA HAY LA TENDENCIA A UTILIZAR EN EL CAMPO DE LA EDUCACION, CADA VEZ MAS, LA MISMA LOGICA QUE SUSTENTA LAS PROPUESTAS ECONOMICAS DE LAS ORGANIZACIONES INTERNACIONALES." SE EXAMINAN LOS APARTADOS SIGUIENTES: I. LA EDUCACION SUPERIOR EN COSTA RICA. a) ANTECEDENTES HISTORICOS; b) MATRICULACION; c) ESTUDIOS DE POSGRADO E INVESTIGACION; d) ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL Y GOBIERNO; e) FINANZAS. II. LOS CAMBIOS GLOBALES Y LA EDUCACION SUPERIOR; III. LOS DEBATES PERMANENTES: a) ELITISMO VS MOVILIDAD SOCIAL: UN PANORAMA MIXTO. b) PRIVATIZACION Y EL ROL DEL ESTADO. IV. EDUCACION SUPERIOR Y DESARROLLO NACIONAL: IMPLICACIONES PRACTICAS Y TEORICAS

RESUMEN

"EN SU EXAMEN DE LA EDUCACION SUPERIOR CUBANA EN LA DECADA ACTUAL, SHERYL LUTJENS SEÑALA QUE CUBA OFRECE UN EJEMPLO DE LA CONTRIBUCION DE LA EDUCACION AL BIENESTAR DE LA ECONOMIA, LA SOCIEDAD Y LA PROPIA GENTE, AL HABER HECHO REALIDAD AMBICIOSAS REFORMAS. SIN DEJAR DE RECONOCER LOS ENORMES LOGROS DE LA EDUCACION EN GENERAL Y LA EDUCACION SUPERIOR EN PARTICULAR, LA AUTORA SEÑALA ALGUNAS DE LAS DIFICULTADES MAS GRANDES A QUE SE ENFRENTA LA ECONOMIA CUBANA DEBIDO A LA PERSISTENCIA DEL EMBARGO COMERCIAL NORTEAMERICANO Y AL COLAPSO DEL BLOQUE SOVIETICO. LA PROFESORA LUTJENS DA CUENTA DE ALGUNAS DE LAS MEDIDAS QUE SE ESTAN TOMANDO RESPECTO A LA EDUCACION SUPERIOR EN EL CONTEXTO DE LA SITUACION DE EMERGENCIA ECONOMICA POR LA QUE PASA CUBA DESDE HACE POCO MAS DE CINCO AÑOS. LA LUCHA POR MANTENER LOS NIVELES DE CALIDAD Y EQUIDAD PROPIOS DEL MODELO SOCIALISTA OCUPA UN LUGAR DESTACADO EN LAS CONCLUSIONES DE ESTE ARTICULO"

RESUMEN

"ESTE TRABAJO OFRECE UN PANORAMA GENERAL DE LAS POLITICAS SOBRE CIENCIA Y TECNOLOGIA EN MEXICO, HACIENDO REFERENCIA PARTICULAR AL CASO DE LA UNAM (UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MEXICO). UNA DE LAS PRINCIPALES CONSIDERACIONES DE ESTE TRABAJO GIRA EN TORNO A LAS DIFICULTADES QUE EL DESARROLLO CIENTIFICO HA TENIDO QUE SORTEAR EN EL CONTEXTO DE LAS SEVERAS LIMITACIONES POR LAS QUE HA ATRAVESADO LA ECONOMIA MEXICANA DURANTE LAS ULTIMAS DECADAS. A PESAR DE SU LARGA TRADICION EN EL PAIS Y LOS LOGROS QUE LAS ACTIVIDADES CIENTIFICAS DE LA UNAM HAN ALCANZADO EN LOS ULTIMOS AÑOS, NO HA SIDO POSIBLE REVERTIR EL PAPEL CASI MARGINAL QUE TALES ACTIVIDADES HAN JUGADO EN CUANTO A SUS CONTRIBUCIONES AL DESARROLLO DE LA ECONOMIA NACIONAL Y EN LA RESOLUCION DE LOS GRANDES PROBLEMAS QUE POR DECADAS HAN AFECTADO A MEXICO." SE REVISA LA INVESTIGACION CIENTIFICA EN LAS UNIVERSIDADES DE AMERICA LATINA; LA INVESTIGACION CIENTIFICA EN LAS UNIVERSIDADES MEXICANAS; Y LOS PLANES NACIONALES DE CIENCIA Y TECNOLOGIA EN MEXICO. SE SEÑALA QUE EL FINANCIAMIENTO A LAS ACTIVIDADES CIENTIFICAS Y TECNOLOGICAS EN LOS PAISES LATINOAMERICANOS HA SIDO DESPLAZADO DEL RUBRO DE PRIORIDADES DEL GASTO PUBLICO

RESUMEN

"EL ANALISIS DEL AUTOR INTENTA RESPONDER AL CUESTIONAMIENTO SOBRE LOS DESAFIOS QUE SE PRESENTAN FRENTE A LA APERTURA DE LA ECONOMIA MEXICANA AL MERCADO MUNDIAL, ASI COMO LAS DERIVACIONES DE TALES RETOS PARA LAS INSTITUCIONES DE EDUCACION SUPERIOR. LUEGO DE EXAMINAR LOS NUEVOS REQUERIMIENTOS QUE LA TRANSFORMACION EN LA PRODUCCION Y LA ORGANIZACION DEL TRABAJO DEMANDAN PARA LA FORMACION DE RECURSOS HUMANOS, ASI COMO LOS CAMBIOS OCURRIDOS EN ALGUNAS DE LA UNIVERSIDADES DURANTE LAS DOS ULTIMAS DECADAS, EL AUTOR HACE UNA SERIE DE PROPUESTAS TANTO CURRICULARES COMO ORGANIZATIVAS PARA LAS INSTITUCIONES DE ENSEÑANZA SUPERIOR. TALES CAMBIOS IMPLICAN EL ROMPIMIENTO DE LAS INERCIAS Y LA ADOPCION DE NUEVAS E INEDITAS ACCIONES TANTO DE ACTORES COMO DE INSTITUCIONES, PERO SE CONSIDERAN INDISPENSABLES PARA ENFRENTAR DE MANERA ADECUADA LOS RETOS QUE ENFRENTA LA EDUCACION SUPERIOR MEXICANA EN LA ACTUALIDAD." LOS PUNTOS ABORDADOS SON LOS SIGUIENTES: 1. LA ECONOMIA GLOBAL; 2. LA ORGANIZACION ACADEMICA; 3. CONOCIMIENTO Y MATRICULA; 4. LA PROFESION ACADEMICA; 5. LA CUESTION DE LOS RECURSOS. SE CONCLUYE QUE LA ASIGNACION DE MAS RECURSOS PARA EL SISTEMA EDUCATIVO PUEDE HACER QUE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACION SUPERIOR AFRONTEN LOS RETOS DE LA ECONOMIA ABIERTA CON MAYOR DETERMINACION. SE INCLUYEN 3 CUADROS DE INFORMACION SOBRE LA MATRICULA Y GASTO EN EDUCACION SUPERIOR

RESUMEN

SE ANALIZA LA SITUACION ACTUAL DE LA EDUCACION SUPERIOR EN VENEZUELA, A PARTIR DE LA COMPARACION CON LOS DESAFIOS QUE PRESENTA LA AGENDA DE TRANSFORMACION DE LA EDUCACION SUPERIOR EN GENERAL, Y DE AMERICA LATINA EN PARTICULAR. SE ALUDE AL NUEVO PAPEL QUE TIENE EL CONOCIMIENTO Y LOS CAMBIOS QUE ESTAN OCURRIENDO. LAS PRESIONES POR ESTOS CAMBIOS PROVIENEN DE LAS FUERZAS PRODUCTIVAS QUE ASIGNAN UN VALOR ECONOMICO AL CONOCIMIENTO. ALGUNOS DE LOS CONSENSOS DE LA AGENDA DE TRANSFORMACION DE LA EDUCACION SUPERIOR EN LA REGION SON QUE LA UNIVERSIDAD SEA MAS EFICIENTE, QUE RESPONDA MEJOR A LAS DEMANDAS DEL SECTOR PRODUCTIVO, QUE ACTUALICE SU CURRICULO Y QUE MODERNICE SUS SISTEMAS DE INFORMACION Y COMUNICACION. ENTRE LAS DIVERGENCIAS ESTAN LAS FUENTES ALTERNATIVAS DE FINANCIAMIENTO Y LOS PROCESOS DE EVALUACION. SE EXPONE LA SITUACION Y LA AGENDA DE EDUCACION SUPERIOR DE VENEZUELA, ASI COMO UN BALANCE DEL ATRASO QUE TIENE ESTA AGENDA EN RELACION A LOS PLANTEAMIENTOS Y ENFOQUES PRESENTADOS EN LA PRIMERA PARTE. SE INCLUYEN 5 CUADROS DE INFORMACION SOBRE EL PERFIL EDUCATIVO DE LA FUERZA DE TRABAJO, LOS EGRESADOS POR TIPO DE INSTITUCION Y SECTOR, EL PROGRAMA DE POSGRADO, BECAS, NUMERO DE INVESTIGADORES Y UNIDADES DE INVESTIGACION

RESUMEN

SE PLANTEA PONER EN MARCHA EN LOS PAISES SIGNATARIOS DEL TRATADO DE LIBRE COMERCIO DE AMERICA DEL NORTE (TLC): MEXICO, ESTADOS UNIDOS Y CANADA, ACCIONES NO SOLO COMERCIALES SINO EDUCATIVAS Y CULTURALES TAMBIEN. SE REFLEXIONA SOBRE EL SIGNIFICADO QUE TENDRA LA INTEGRACION ECONOMICA EN AMERICA DEL NORTE EN OTROS ASPECTOS DE LAS RELACIONES ENTRE ESOS TRES PAISES, PARTICULARMENTE EN LA EDUCACION SUPERIOR. LAS SUGERENCIAS ESTAN PLANTEADAS PARA LLEVARSE A CABO EN LOS ESTADOS UNIDOS, PERO PUEDEN SER RELEVANTES PARA LOS TRES PAISES. SE PRESTA MAYOR ATENCION A LA EDUCACION POSTSECUNDARIA, AUNQUE PUEDE CONSIDERARSE TAMBIEN A LA EDUCACION BASICA Y SECUNDARIA. ALGUNAS DE ELLAS SON: 1. LAS UNIVERSIDADES ESTADOUNIDENSES DEBEN ESTABLECER LAZOS CON SUS CONTRAPARTES MEXICANAS Y CANADIENSES MEDIANTE INTERCAMBIOS INTERINSTITUCIONALES; 2. ALENTAR A LOS ESTUDIANTES DE TODOS LOS CAMPOS, ESPECIALMENTE LOS DE ADMINISTRACION, INGENIERIA Y EDUCACION A ESTUDIAR EN MEXICO Y CANADA; 3. ALENTAR A LOS ESTUDIANTES DE MEXICO Y CANADA A ESTUDIAR EN LOS ESTADOS UNIDOS; 4. DESTACAR EL ESTUDIO DE MEXICO Y CANADA EN LOS CURRICULOS ACADEMICOS ESTADOUNIDENSES; 5. PROMOVER LAZOS INFORMALES ENTRE ESTUDIOSOS DE LOS TRES PAISES; 6. DAR MAYOR ENFASIS A LA ENSEÑANZA DE LAS LENGUAS QUE SE HABLAN EN AMERICA DEL NORTE, PARTICULARMENTE EL ESPAÑOL, ENTRE OTRAS MAS