Para abordar el estudio de la actual educación urbana y rural, se presenta una crítica compleja, original y hasta "radical" de la escolarización y el conocimiento, en la que se emplean métodos de la teoría sociopolítica postestructuralista y de la investigación etnográfica para el estudio de la educación urbana y rural. El autor aborda la persistencia preocupación sobre las desiguales oportunidades educativas en el complejo mundo educativo de Estados Unidos, a través del estudio etnográfico de un programa de reforma nacional sobre la formación de profesores.