RESUMEN

EDITORIAL EN LA QUE SE SOSTIENE QUE "LA INVESTIGACION EN EDUCACION SE ENCUENTRA PERMANENTEMENTE TENSIONADA ENTRE EL DESARROLLO CIENTIFICO DEL CAMPO EDUCATIVO Y LAS EXIGENCIAS QUE LA REALIDAD EDUCATIVA IMPONE. DE ALGUNA MANERA, LA ESTRUCTURA EPISTEMOLOGICA DE LA DISCIPLINA EDUCATIVA GUARDA ESTRECHA RELACION CON DICHA TENSION"

RESUMEN

"ESTE TRABAJO RESUME ALGUNOS CONTENIDOS DEL INFORME FINAL DE UNA COMISION EXTERNA QUE EVALUO RECIENTEMENTE LA INVESTIGACION EDUCATIVA DE LA UPN. SE PRECISAN PRIMERO LOS OBJETIVOS DE LA EVALUACION REALIZADA Y EN PARTICULAR LOS CRITERIOS DE "CALIDAD DE LA INVESTIGACION" ASUMIDOS; SE EXPLICA DESPUES LA METODOLOGIA EMPLEADA Y LAS CATEGORIAS DE CALIFICACION; EN TERCER LUGAR SE COMENTAN LOS RESULTADOS GLOBALES, Y FINALMENTE SE FORMULAN RECOMENDACIONES DE POLITICA INSTITUCIONAL PRESENTADAS A LA INSTITUCION PARA ELEVAR LA CALIDAD DE SUS ACTIVIDADES DE INVESTIGACION. EL ARTICULO ES RELEVANTE POR LA METODOLOGIA SEGUIDA Y POR LAS RECOMENDACIONES FINALES QUE SISTEMATIZAN LOS ASPECTOS QUE DEBE ATENDER CUALQUIER INSTITUCION DE INVESTIGACION EN SU ORGANIZACION, NORMATIVIDAD Y FUNCIONAMIENTO." SE INCLUYEN CUADROS DE DATOS QUE ILUSTRAN LOS RESULTADOS DE ESTA EVALUACION

RESUMEN

"EL OBJETIVO DE ESTE TRABAJO ES PRESENTAR LA TEORIA DE SISTEMAS DE NILAS LUHMANN Y SU UTILIZACION EN LA REFLEXION Y ANALISIS DE ALGUNAS CUESTIONES CENTRALES DEL DEBATE EDUCATIVO. A LA LUZ DE ESTA PERSPECTIVA APARECEN EN FORMA INUSITADAS ALGUNOS DE LOS PROBLEMAS TRADICIONALES DE LA PEDAGOGIA, TALES COMO SU AUTONOMIA, EL ESQUEMA FINES MEDIOS, LA RELACION TEORIA-PRACTICA Y LA TECNOLOGIA DEL SISTEMA EDUCATIVO. DADO QUE ESTA OFERTA TEORICA CONSTITUYE UNA RUPTURA PROFUNDA CON LAS POSICIONES Y TRATAMIENTOS PRECEDENTES, ADEMAS DE SER POCO CONOCIDA EN NUESTRO MEDIO, SE COMBINA SU DESCRIPCION CON EL USO QUE ES POSIBLE DARLE"

RESUMEN

"EL PRESENTE TRABAJO DESTACA LA IMPORTANCIA QUE HA COBRADO LA INVESTIGACION ETNOGRAFICA EN EDUCACION EN LAS ULTIMAS DOS DECADAS, Y SEÑALA LOS RASGOS DE LAS INVESTIGACIONES ETNOGRAFICAS Y CUALITATIVAS, DESDE EL PUNTO DE VISTA DE DIVERSOS AUTORES. SE ABORDAN LOS VINCULOS Y DIFERENCIAS ENTRE LA INVESTIGACION ETNOGRAFICA, LA SOCIOLOGIA CUALITATIVA Y LA ETNOGRAFIA CRITICA Y SE ANALIZA LA DIFERENCIA ENTRE DESCRIPCION E INTERPRETACION. ASIMISMO, SE INTERROGA ACERCA DEL PAPEL QUE TIENEN LO GRUPOS ACADEMICOS EN LA DELIMITACION DE LO ETNOGRAFICO Y, POR ULTIMO, PLANTEA LOS PROBLEMAS QUE SE PRESENTAN PARA LA FORMACION DE INVESTIGADORES DENTRO DE LA PERSPECTIVA DE LA INTERPRETACION"

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"ESTE ESTUDIO SE ENFOCA A PROPONER ALTERNATIVAS DE DESARROLLO EN EL CAMPO DE LA INVESTIGACION Y DE LA FORMACION PROFESIONAL SOBRE EL AMBIENTE, LO QUE CONSTITUYE UNA PROBLEMATICA SOCIAL PRIORITARIA EN LA SOCIEDAD CONTEMPORANEA . COMPRENDE DOS APARTADOS; EN EL PRIMERO SE EXPONEN LAS ACTUALES TENDENCIAS EN EL ESCENARIO SOCIAL PARA ENFRENTAR LA CRISIS AMBIENTAL. DICHAS TENDENCIAS EXPRESAN LAS DIVERSAS FORMAS COMO SE ASUME LA PROBLEMATICA AMBIENTAL, TANTO EN EL AMBITO SOCIAL Y POLITICO COMO EN EL EDUCATIVO. EN LA SEGUNDA PARTE, SE PLANTEA UNA PROPUESTA PARA QUE LAS UNIVERSIDADES LOGREN INSERTAR LA DIMENSION AMBIENTAL EN SUS FUNCIONES SUSTANTIVAS DE INVESTIGACION Y FORMACION DE RECURSOS HUMANOS, CONSIDERANDO TALES TENDENCIAS Y SUS PROPIAS PERSPECTIVAS DE DESARROLLO COMO INSTITUCIONES SOCIALES." SE INCLUYEN 19 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

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RESEÑA DEL LIBRO DEL TITULO REALIZADA POR RENE ROBERTO BECERRIL GARCIA, PUBLICADO EN 1998 POR EDITORIAL PLAZA Y VALDES Y EL CENTRO DE ESTUDIOS SOBRE LA UNIVERSIDAD DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MEXICO (CESU-UNAM). "CALIDOSCOPIOS COMENIANOS, POR SU CONTENIDO, PLANTEAMIENTOS, APORTACIONES, SUGERENCIAS, CAMINOS ABIERTOS, METODOLOGIA Y PROPUESTAS, MARCA EL INICIO DE LA ETAPA DE LA EDUCACION MEXICANA EN LA CUAL ES UNA NECESIDAD Y UNA EXIGENCIA APROPIARNOS DE LOS CLASICOS. EN ESTE LIBRO SE HACE UNA PROPUESTA DE COMO HACERLO Y OFRECE LA PRACTICA DEL EJEMPLO PARA DEMOSTRAR SU POSIBILIDAD."

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RESEÑA DEL LIBRO DEL TITULO, REALIZADA POR ARMANDO ALCANTARA S., PUBLICADO POR ALBANY, NUEVA YORK, SUNY PRESS, 1994. "DOS ASPECTOS RESALTAN EN ESTA OBRA. EL PRIMERO ES QUE SE TRATA DE UNA CONVERSACION ENTRE PAULO FREIRE Y VARIOS ESTUDIOSOS DE LA EDUCACION SUPERIOR (EN UN SEMINARIO) EFECTUADO EN MEXICO EN 1984 Y QUE HASTA LA FECHA NO HA SIDO PUBLICADO EN ESPAÑOL. EL SEGUNDO TIENE QUE VER CON SU FORMATO: NO ES UN LIBRO QUE HAYA SIDO ESCRITO POR UN AUTOR, SINO QUE RECOPILA UN MUY FRUCTIFERO INTERCAMBIO DE IDEAS ENTRE EL RECONOCIDO EDUCADOR BRASILEÑO Y SUS COLEGAS DE LA UNAM; [...] EL NUCLEO DE ESE SEMINARIO -DE TRES DIAS DE DURACION- FUE EL ANALISIS DE LAS RELACIONES ENTRE LA EDUCACION Y LA SOCIEDAD, ESPECIFICAMENTE ALREDEDOR DE TRES DE LOS PROBLEMAS PRINCIPALES EN LA EDUCACION CONTEMPORANEA: EDUCACION Y PODER; CURRICULUM Y REALIDAD SOCIAL Y EL PAPEL DE LOS INTELECTUALES."