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Currículum-sociedad. El peso de la incertidumbre, la fuerza de la imaginaciónAlicia de Alba, en: Educación

La autora se adentra, con profundidad y maestría, en la relación entre currículum y sociedad desde términos conceptuales, epistémicos, políticos y culturales; con el propósito de compartir su preocupación por las propuestas educativas para el siglo XXI, y poner en la mesa de discusión y el análisis elementos conceptuales y contextuales que permitan la reflexión, la comprensión y la intervención curricular comprometida.

AGRADECIMIENTOS 

INTRODUCCIÓN

PRESENTACIÓN 

PRÓLOGO 

CAPÍTULO PRIMERO. ELEMENTOS EPISTÉMICOS Y CONCEPTUALES 

Juegos de lenguaje y discurso 

Significante, significante vacío, significante flotante 

Estructuralidad-especialidad y temporalidad 

Dislocación y erosión de la estructura 

Contingencia 

Sobredeterminación 

Articulación, lógica, sentidos 

El triángulo lacaniano 

Lyotard: sociedad, saber, conocimiento y ciencia 

Nueva figura de mundo, de Villoro 

Sociedad, sujetos sociales y educación

CAPÍTULO SEGUNDO. EL CURRÍCULUM EN EL CONTEXTO DE LA CRISIS ESTRUCTURAL GENERALIZADA 

Noción de crisis estructural generalizada 

Rasgos o elementos flotantes de la CEG y contornos sociales / La crisis como espacio de posibilidades inéditas 

Goznes articulatorios o bisagras de articulación. La articulación paradigmática y la cuestión de los transversales 

Sujetos e identidad 

Contornos sociales, nuevas figuras de mundo

CAPÍTULO TERCERO. CURRÍCULUM COMPLEJO E IMAGINARIO SOCIAL 

Reformas universitarias, cambios curriculares y complejidad 

Simplificación y complejidad

El currículum en la globalización. La imposibilidad del vínculo currículum-sociedad 

Currículum complejo y crisis estructural generalizada

La pregunta por el contexto y la ausencia de proyecto

Currículum complejo y contornos sociales. La lucha por la identidad y el imaginario social 

Síntesis curricular, imaginario social, cronotopo y contacto cultural: el esfuerzo por armar el presente desde el pasado y hacia el futuro

CAPÍTULO CUARTO. CURRÍCULUM, CAMBIO TECNOLÓGICO, TIC Y CONSTITUCIÓN DE NUEVOS SUJETOS SOCIALES DEL SIGLO XXI 

A manera de introito: o estoy de acuerdo, definitivamente no estoy de acuerdo 

Currículum complejo y nuevas tecnologías 

Nuevas alfabetizaciones, cambio tecnológico y educación 

Relación nuevas alfabetizaciones, innovación tecnológica-medio ambiente 

La inclusión: reto social y político del cambio tecnológico

Hipótesis sobre el 20% de la humanidad con acceso a internet. 

Reto e hipótesis 

A manera de cierre y apertura 

BIBLIOGRAFÍA

Primera edición: 2007

Editores: IISUE/Plaza y Valdés

Páginas: 228

Tamaño: 15.5 x 23

Perfil del autor