En este libro se hacen sugerencias en dos sentidos: en el primero, la formación de docentes, hay propuestas que analizan, orientan y encauzan el papel de los actores educativos y de las instituciones. El segundo, la formación de los docentes y su tarea, es un llamado a pasar al aprendizaje centrado en el alumno, a apoyar el desarrollo personal e independiente de éste, a elaborar un conocimiento más claro de las estrategias de enseñanza-aprendizaje y a tomar en cuenta la evaluación en el aula como un diálogo continuo.
Presentación
Una cultura reflexiva y crítica en la formación de docentes universitarios, Edith Chehaybar y Kuri
Trayecto formativo: asesoría y acompañamiento al colectivo docente, Concepción Barrón Tirado, Elena Lozano Tovar y Abigail Sánchez Ramírez
Hacia un modelo de educación centrado en el aprendizaje, Graciela Pérez Rivera
Estrategias para propiciar un aprendizaje crítico y reflexivo con base en una docencia de calidad, Emma Leticia Canales
La evaluación del aprendizaje: una vieja historia contada desde otra ventana, Tiburcio Moreno Olivos
Sistemas internacionales de evaluación: una práctica reciente, Rosa Aurora Padilla
